Советы психолога

Психологическое просвещение 

• повышение психологической культуры педагогов и родителей.

Психологическая профилактика

• целенаправленная систематическая совместная работа психолога и педагогов по предупреждению возможных социально-психологических проблем, по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата.

Психологическая диагностика

• психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности.Осуществляется в форме плановой диагностики или диагностикипо запросу администрации , педагогов, родителей.

Психологическое консультирование 

• оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании, анализе и своевременном разрешении насущных психологических проблем.

Развивающая работа

• активное взаимодействие педагога-психолога с детьми, педагогами,родителями, обеспечивающее развитие и становление личности ребёнка, а так же реализацию комплекса мероприятий по развитию познавательной, коммуникативной, эмоциональной сфер ребёнка.

Дети:

• сопровождение детей в период их адаптации к условиям ДОУ (наблюдение, игровое взаимодействие); игровые упражнения, коммуникативные игры, беседы, подвижные игры,элементы психогимнастики, пальчиковые игры, элементы, релаксационные упражнения с воспитанниками всех возрастных групп.

Педагоги:

• лекции, беседы, семинары, педсоветы, памятки, наглядно-текстовая информация, информация на сайте, тематические выставки психологической литературы и т.д.

Родители:

• лекции, родительские собрания, беседы, памятки, информационные буклеты, наглядно-текстовая информация, информация на сайте.

Педагогом-психологом проводится подгрупповая и индивидуальная работа с детьми в игровой форме, которая помогает ребёнку адаптироваться и развиваться в детском коллективе.Непосредственно-организованная деятельность на каждом возрастном этапе имеет определенную направленность:

Группа раннего возраста ( 1-2 года )

• адаптационные игры на создание у детей положительного эмоционального настроя;установление тактильных контактов; снижение эмоционального напряжения в период привыкания к условиям детского сада.

Первая младшая группа ( 2-3 года )

• игровое взаимодействие в период адаптации малышей и формирование у них положительной установки к общению со сверстниками и взрослыми, снижение степени выраженности кризисных особенностей поведения, развитие речи через пальчиковую гимнастику.

Вторая младшая группа ( 3-4 года )

• развитие адаптационных возможностей детей;эмоциональной сферы,сенсорных способностей, формирование положительной установки к общению со сверстниками и взрослыми, снижение степени выраженности кризисных особенностей поведения.

Средняя группа ( 4-5 лет )

• развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы, обучение навыкам саморасслабления.

Старшая группа ( 5-6 лет )

• развитие коммуникативных навыков, навыков конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;организация совместной деятельности с целью развития навыков сотрудничества, развитие саморегуляции эмоциональных реакций, самопознания ребенка.

Подготовительная к школе группа ( 6-7 лет )

• развитие коммуникативных навыков, совместной деятельности детей; развитие внутренней позиции ученика, саморегуляции, необходимой для успешного обучения в школе, способствовать формированию учебно-познавательного мотива, развивать произвольность, повышать уверенность в себе.